英文點讀筆適合孩子學習英文嗎？90%父母都搞錯了
凡凡爸
『點讀筆』是很棒的發明，點一下會發出聲音。
很多孩子喜歡用『中文點讀筆』配合『繪本』，因為孩子還認不得中文字，透過點讀筆就可以聽到繪本的故事。但孩子更喜歡父母講中文繪本給孩子聽，父母也不一定需要買『中文點讀筆』，畢竟父母都認得中文字。
英文點讀筆
『英文點讀筆』配合『英文繪本』父母就很喜歡了，因為大部分台灣父母英文程度不是很好，就算英文程度還可以，也怕自己發音不標準。所以父母自然就會想買『英文點讀筆』，就好像有一位老外唸『英文繪本』給孩子聽了，真是太棒了！
但沒想到孩子玩一下『英文點讀筆』，就不想玩了，孩子最喜歡點能發出『特殊音效』的圖案，然對於點英文句子就興趣缺缺了。
為什麼會這樣呢？
使用『中文點讀筆』就喜歡，但遇到『英文點讀筆』就抗拒！
是孩子的問題嗎？沒興趣很正常，因為….
主因在於：
『中文點讀筆』唸出來的中文，孩子聽得懂，孩子自然想聽故事，可能附帶自然學習認字。
『英文點讀筆』唸出來的英文，孩子聽不懂啊！聽不懂在講什麼，當然不想聽。
我一位香港朋友，買了六套點讀筆，她女兒都沒興趣，她一直以為上次買的點讀筆的故事不有趣，所以又買了下一套點讀筆，買了六套結果都一樣。
試想一下，如果你想透過英文繪本讓孩子學習英文，若你只是照本宣科唸出英文來，你的孩子會有興趣嗎？孩子聽不懂，當然沒興趣。
英文繪本不能只是照本宣科唸出英文來
看看孩子喜歡的英語老師，他們是如何說故事的？
講故事時聲調會改變，有豐富的肢體語言，有時會用英語輔助解釋，為什麼呢？因為英文繪本只有靜態圖片，不是動態景象，如果只是照著唸給孩子聽，孩子的英文程度是無法理解。
學習句子的意義時，靜態圖片就更是不足，譬如當點讀筆唸出「What is your name? （你的名字是什麼？）」，書的靜態圖就無法引導孩子理解「What is your name?」在說什麼？因此造成孩子聽到聲音也無法猜測英語講的意思是什麼。很多點讀筆的書是一張圖卻配合4～5個句子甚至更多，導致孩子也無法理解這4～5個句子與「那一張圖」的關係是什麼？
所以在幼兒剛學英語的階段，若要選購點讀筆時，應該選擇學習「具體單字」，譬如瞭解動物、車輛、水果等單字的點讀筆。
所以英文繪本不可以只是呆板的照唸。英語老師可能為了講英文繪本，還要配合許多道具，這就是為什麼有專業的說英文故事的老師了。
英文啟蒙階段，點讀筆不太適合
同樣的，點讀筆只是照唸句子，就像一位老師呆板的照唸英文繪本，孩子當然不感興趣。
學習語言的順序就是：聽-說-讀-寫，幼兒時期就是要將『聽-說』學好。
『中文點讀筆』沒問題，是因為孩子『聽懂中文』程度已經不錯了，孩子聽『中文有聲書』也不是問題。
『聽懂英文』程度還早時，孩子聽不懂英文，當然對『英文點讀筆』及『英文有聲書』無感。有人說，那為何『聽英文兒歌』可以，那是因為兒歌的旋律引起孩子的興趣，是不一樣的。
有的『英文點讀筆』為了吸引孩子有興趣，在書上放了一些會發出特殊音效的圖案，譬如狗狗會發出狗叫聲，汽車會發出引擎聲，孩子點幾次之後就沒興趣了。
有的『英文點讀筆』加了『中英文切換』，會英翻中，所以可以唸出中文。這樣的確孩子就想使用，但孩子事實上耳朵只想聽中文，就算有學到一點英文，也是以『翻譯學習法』的錯誤方式學英文，這是得不償失的。
孩子啟蒙階段，動態影像引導才能學習
孩子在學『聽得懂』英文的階段，以英文學英文（母語學習法），一定要有動態影像的引導，譬如你第一次跟寶寶說：『抱抱』時，會張開雙手，孩子透過影像，猜『抱抱』的意思。
孩子在『語言黃金』時期特別會猜，也只會用猜的方式學語言，他們不需要任何教科書，正式課程，他們透過動態情境，「猜」出語言的意義。
簡單的英文卡通為何有效，因為能讓孩子以「猜」的方式理解英文，這種英文學英文，才能培養出英文腦（能以英文思考）。
『點讀筆』沒有提供動態影像，所以不適合做為學習『聽得懂』的教材。
PadKaKa 英文單字動畫卡為何提供動態影像，就是引導孩子學習『聽得懂』英文，是培養『聽』這個階段。
結論
我們傳統英文教育常常『聽-說』沒學好，就進入『讀-寫』，這是我們英文教育失敗的主因。
點讀筆是很棒的發明，但要用對時機。點讀筆是屬於『讀』的階段，所以也並不適合幼兒學習，等到孩子英文聽、說能力有一定的程度後，譬如像美國4–5歲孩子的英語程度，再思考點讀筆才是對的。
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